Основная цель воспитательно-образовательного процесса ГКДОУ д/с №9 «Звездочка»: реализация воспитательной, образовательной и оздоровительной системы, направленной на осуществление комплексного подхода в воспитании и развитии личности ребенка, создание благоприятных условий для пол­ноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование ос­нов базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и фи­зических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Содержание основной общеобразовательной программы дошкольного образования государственного казенного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 9 «Звездочка» отвечает требованиям комплексности, т.е. включает образовательные области в соответствии с направлениями развития детей от 2 лет до школы:

• Физическое развитие;
• Познавательное развитие;
• Речевое развитие;
• социально-коммуникативное развитие;
• художественно-эстетическое развитие.

Данные направления содействует формированию разносторонних способностей ребёнка (умственных, коммуникативных, регуляторных, двигательных, творческих), становлению специфических видов детской деятельности (продуктивной, игровой, коммуникативной, двигательной, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной и др.).

Реализация Плана предполагает обязательный учёт принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
На основе Плана разработано расписание непрерывной образовательной деятельности на неделю, не превышающее недельную нагрузку. В расписании учтены психовозрастные возможности детей, продолжительность видов образовательной деятельности в день в каждой возрастной группе. НОД проводится с несколькими детьми, с подгруппой или со всей группой детей. Предусматривается рациональное для детей каждого возраста чередование умственной и физической нагрузки.
В соответствии с Уставом ГКДОУ д/с № 9 «Звездочка» в ГКДОУ д/с № 9 «Звездочка» обеспечено воспитание, обучение и развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет. Занятия в структуре воспитательно-образовательной работы с детьми сохраняются. Но не занятия как урок, имеющий жесткие введение, основную часть, заключительную часть, а занятия как занятия чем-то интересным для ребенка. Как один из элементов "проживания" дошкольником темы. Термин «занятие» используется как структурно-временная мерка, разбивающая весь образовательный процесс на единицы, которыми удобно оперировать при описании и планировании работы воспитателя, а также вести контроль за образовательной деятельностью.
Педагогический процесс в ГКДОУ д/с № 9 «Звездочка» осуществляется по трём направлениям:

• специально организованное обучение;
• совместная деятельность воспитателя и ребёнка;
• самостоятельная деятельность детей.

В работе с детьми используются различные формы работы: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная, которые применяются с учётом возраста и уровня развития детей, а также сложности программного материала на основе социо-игровых подходов и интегративной технологии.
Единство и преемственность основных видов деятельности (игровой и образовательной), обеспечивают интегрированность коммуникативных, познавательных, ценностно-ориентационных, предметно-образовательных художественных оснований творческой деятельности.

Реализуемые основные образовательные программы

Организация образовательного процесса в ГКДОУ осуществляется в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой  (3-е издание, 2016 г.), разработанной  на основе ФГОС ДО (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года) и парциальных программ, дополняющих содержание образовательной деятельности.
Реализуемая программа определяет весь спектр общеразвивающих задач и все содержательные аспекты образовательной деятельности ДОУ в рамках реализации основных образовательных услуг.
В программе комплексно представлены все основные линии развития ребенка дошкольного возраста: физическое, познавательное, речевое, социально-коммукативное, художественно-эстетическое. Отсутствует жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении (сведения из разных областей действительности обозначены, но не регламентированы).
В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности обучение ведется по рекомендуемой литературе к программе «От рождения до школы».
Целостность педагогического процесса обеспечивается путем применения:
- программы  «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой;
- методических рекомендаций к программе;
- методических разработок и пособий, рекомендуемых к программе;
- комплексного перспективного планирования по всем возрастным группам под ред. М.А.Васильевой;
- парциальной программы «Безопасность» под редакцией Р.Стеркиной, О.Князевой, Н.Авдеевой;
- парциальной программы «Юный эколог» под редакцией С.Н.  Николаевой
технологий, вошедших в ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендуемых (допущенных) Министерством образования РФ.
Парциальные программы, дополняют содержание образовательной деятельности и рекомендованные авторами комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы, и содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной возрастной группы в другую. Содержание данных комплексных и парциальных программ способствует целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста по основному направлению (социально-личностному):

Программы дополнительного образования, используемые в ГКДОУ

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ  УЧЕБНОГО ПЛАНА

Учебный план охватывает  возрастные периоды психического и физического развития детей:
- младший дошкольный возраст  - от 2 до 3 лет  (2 группа раннего возраста);
- от 3 до 4 лет  (младшая группа);
- средний дошкольный возраст     - от 4 до 5 лет (средняя группа);
- старший дошкольный возраст - от 5 до 7 лет (старшая и подготовительная к школе группы).

Непрерывно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей и решения конкретных образовательных задач.

В режимных моментах осуществляется работа по формированию культурно-гигиенических навыков, воспитанию организованности и дисциплинированности. Образовательная деятельность с детьми происходит в процессе утреннего приема, утренней гимнастики, прогулки, приема пищи, подготовки к дневному сну.

Самостоятельная деятельность:
- предполагает свободную деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами развивающей предметно-пространственной образовательной среды;
- обеспечивает выбор каждым ребенком деятельности по интересам;
- позволяет ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально;
- направлена на самостоятельное решение ребенком разнообразных задач и проблемных ситуаций;
- позволяет на уровне самостоятельности освоить (закрепить, апробировать) материал, изучаемый в совместной деятельности с взрослым.

Годовой календарный график непрерывно-образовательной деятельности
Образовательный процесс осуществляется с 2 сентября по 29 мая 2020 г.

Во время  летнего оздоровительного периода проводятся мероприятия эстетического и оздоровительного цикла.
В учебный план включены пять образовательных областей, обеспечивающих социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие. Освоение всех образовательных областей реализуется через различные виды непрерывно организованной деятельности, название и содержание которых определяются комплексной программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой:

При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках непрерывно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов,  в самостоятельной деятельности детей: